Comment le choix des langues se présente-t-il pour l’élève de l’enseignement secondaire ? Pourquoi continue-t-il ou non à vouloir en apprendre ? Quel rôle jouent ses attentes, ses expériences, ses performances scolaires, ses préférences méthodologiques, ses attitudes, sa personnalité, son milieu social ? Questions que se posent les enseignants dans leur pratique quotidienne, abordées ici avec des outils statistiques, et qui éclairent la controverse de la diversification.