<b>Résolument pratique</b>, cet ouvrage, ici dans sa version numérique, participe aux efforts multiples et convergents qui &#339;uvrent pour mieux venir en aide aux enfants " dys ".<br /> <br /> <p>Relayée par une importante médiatisation, la connaissance par le grand public de l'existence de pathologies dites " dys " s'est faite d'une manière extrêmement rapide ces 10 dernières années. À tel point qu'enseignants et soignants semblent dépassés par des familles toujours plus nombreuses à solliciter une reconnaisse de " dys " pour leur enfant en vue d'une prise en charge.<br /> <br /> <b>Or tout élève en situation de difficulté ou d'échec scolaire n'est pas forcément " dys ".</b><br /> <br /> A contrario, beaucoup de ceux qui satisfont aux critères de " dys " ne sont pas toujours reconnus comme tels et donc aidés efficacement.<br /> <br /> <b>Les enseignants qui sont les premiers à faire ces constats ont donc besoin de repères clairs pour identifier ces enfants " dys ", </b>en délicatesse avec l'école, alors que ni leur intelligence, ni leur bonne volonté, ni leur contexte de vie, ne peuvent l'expliquer.<br /> <br /> Comprendre les défaillances cognitives, les défauts du traitement des informations par le cerveau, savoir repérer a minima le mécanisme expliquant un ou des troubles persistants des apprentissages permet de se poser les bonnes questions au bon moment et de tenter d'adapter sa pédagogie : À qui référer cet élève ? Quelle aide ciblée lui apporter ? Jusqu'à quand ? etc.<br /> <br /> Cet ouvrage vise à donner aux enseignants des repères clairs pour identifier ces enfants " dys " <b>sans qu'il soit question pour eux de se substituer aux professionnels</b> <b>qui les prennent en charge</b>.<br /> Parce que les pathologies " dys " réclament plus que de la simple bonne volonté ou la mise en &#339;uvre de " recettes " particulières, <b>le but est d'arriver à un partage d'informations utiles entre spécialistes de la pédagogie et spécialistes des troubles du développement cognitif, en étroite collaboration avec les familles</b>.<br /> <br /></p>