La formation d’une connaissance scientifique, sa présentation écrite ou imagée n’est pas la simple expression comme allant de soi d’une conception déjà formée. Le langage scientifique, les graphes, les schémas reposent sur des conventions. Malheureusement la longue habitude à les manipuler fait oublier aux scientifiques et aux professionnels de la diffusion du savoir scientifique qu’ils ne sont ni évidents, ni immédiats. Voilà une des questions débattues dans cette synthèse réalisée à partir des travaux des Sixièmes Journées sur l’Éducation scientifique.